Educación ambiental para salvar el planeta

Marruecos 2013: «Restauración y rehabilitación de la escuela de la comunidad rural de Ain Reggada» (finalizado)

La provincia de Berkane está situada en el noreste de Marruecos y limita con las provincias de Oujda, Nador y Figuig. Berkane es la única región que goza de una identidad tanto mediterránea como sahariana, enclavada entre las llanuras de Triffa y las montañas de Béni Snassen. Su entorno natural, su patrimonio cultural y su contexto geográfico cerca del Mediterráneo le permite ser uno de los territorios más favorables para las actividades agrícolas y turísticas.

La escolarización básica en las comunidades de la región es casi total, con un 92% de los niños y niñas dentro de la franja de edades de entre 6 y 11 años con una asistencia regular. En cuanto a la educación secundaria, entre los 12 y 14 años, la escolarización representa sólo el 50%. Únicamente un 15’6% sigue los estudios de bachillerato. Los bajos recursos económicos de las familias, provoca que muchos niños/as abandonen sus estudios para aportar ingresos a las familias.

En la comunidad rural de Ain Reggada, en cambio, la falta de una escuela en condiciones y de material estaban afectando gravemente los índices de escolarización. Por este motivo, las mismas familias pidieron a la entidad ABCD (que ya había hecho trabajos en la zona) que pusieran en marcha un proyecto que permitiera a sus niños poder ir a la escuela.

El proyecto ha consistido en la adaptación de la escuela para poder acoger a 200 alumnos del área de Ain Reggada para poder ofrecer educación a una población subdesarrollada. Esto incluye la rehabilitación del edificio y la compra de material escolar como mesas o sillas (parte de la cual se ha encargado la contraparte local, ABCD) y la compra de ordenadores y material informático (de la que ha sido responsable Mediterránea -CIE).

Las instituciones financiadoras han sido:

– Mediterránea- CIE

– ABCD

– Ayuntamiento de Cambrils

Marruecos, 2007: “Inserción de la mujer rural en el entorno sociocultural de la aldea de Fezouane”. (finalizado)

Proyecto dirigido a repetir la experiencia de 2006 a mujeres que habitan las periferias rurales de la provincia de Berkane. Los logros obtenidos en el área urbana en 2006, fueron utilizados como plataforma para esta propuesta que buscaba igualmente integrar a la mujer en las actividades sociales y económicas de la zona a partir de la educación.

El proyecto constó de un programa integral de educación dirigido a las mujerese que quisieron implicarse a nivel de decisión sobre el desarrollo de su municipio y en su vida profesiona.

Se llevaron a cabo cursos de alfabetización, de aprendizaje de oficios (costura y artesanía), de integración al entorno sociocultural y de formación de capacitadores. Igualmente, se habilitaron los lugares de reunión y se adquirió el mobiliario necesario. Se establecieron 4 grupos de 25 mujeres en cada municipio y en total participaron unas 100 mujeres.

Las instituciones que financiaron este proyecto:
• Mare Terra – Fundació Mediterrània
• ABCD
• Diputación de Tarragona

Marruecos, 2006: “Alfabetización de mujeres en Berkane Marruecos” (finalizado)

Proyecto dirigido a la realización de cursos de alfabetización para mujeres en el ámbito urbano.
Se crearon grupos de mujeres que asistieron a clases de alfabetización en los municipios de Reggada, Boughriba i Aklim, de la provincia de Berkane en Marruecos. El proyecto constó de un programa integral de educación dirigido a las mujeres que quisieron implicarse a nivel de decisión sobre el desarrollo de su municipio y en su vida profesional, pero por  falta de servicios educativos, no  han podido acceder a ellos.

Durante el transcurso del proyecto, los profesores asignados se desplazaron cada sábado a los municipios para dar las clases. Se realizaron 3 grupis de 10 mujeres en cada municipio y por lo tanto se beneficiaron un total de 90 mujeres.

Las instituciones que financiaron este proyecto:
• Diputación de Tarragona
• Mare Terra – Fundació Mediterrània
• ABCD

Marruecos, 2005: “Alfabetización y sensibilización ambiental en la provincia de Berkane”. (finalizado)

En este Proyecto se realizó una alfabetización de mujeres de la comunidad de Berkane. Paralelamente se realizó sensibilización ambiental a  los hijos de las madres benficiarias del proyecto.

Las instituciones que financiaron este proyecto:
• Universitat Rovira i Virgili
• Diputación de Tarragona
• Mare Terra – Fundació Mediterrània

Mare Terra – Fundació Mediterrània unió sus esfuerzos con l’associación para el desarrollo y la integración Beni Snasen de Cataluña (ADIB), una ong fundada por miembros marroquies,promoviendo, gestionando y vigilando el desarrollo del proyecto.

Costa Rica, 2006: “Inventario de atractivos y servicios para el desarrollo del Turismo Rural Comunitario Sostenible en el área de concentración Río San Juan (ACRSJ)”. (finalizado)

Colaboración con UICN Mesoamérica para la realización de un inventario eco-turístico de la zona fronteriza entre Nicaragua y Costa Rica.

Las instituciones que financiaron este proyecto:

• UICN Mesoamérica
• Mare Terra – Fundació Mediterrània

El Salvador, 2009. «Conocer y comprender para cooperar», extensión de la segunda fase. (finalizado)

Proyecto de Educación y Sensibilización, dirigido para niños en áreas rurales de El  Salvador y a niños españoles, a modo de un intercambio de experiencias sobre diferentes formas  de vivir en el mundo. Las mismas actividades se desarrollaron paralelamente en El Salvador y en  España, a través de talleres para sensibilizar a la población infantil sobre la cooperación.

Las instituciones que financiaron este proyecto:

• Mare Terra – Fundació Mediterrània
• Fundación ICO
• FUNDESO

El Salvador, 2008-2009: “Comprender y conocer para cooperar” Segunda Fase.(finalizado)

Se trata de la segunda fase de un proyecto de Educación y Sensibilización, dirigido para niños en áreas rurales de El Salvador y para niños españoles. A través de un juego-taller los niños aprenden sobre las diferentes regiones del mundo y aprenden a reconocer las diferencias que hay de recursos entre ellas. Igualmente, a medida que el juego avanza, comprenden la importancia de la cooperación entre países para un llegar a una situación en la que los recursos se redistribuyen de manera mas equilibrada.

Dependiendo del tiempo de que se disponga y del tamaño del grupo el juego se adapta y se hace más o menor extenso. En la medida de lo posible los niños dibujaran el mapa sobre el cual van a jugar. De esta manera el taller se inicia reconociendo las diferentes regiones del mundo.

Posteriormente los niños se reparten en grupos y se les asigna a cada grupo una región. A partir de entonces, y a través de un juego de preguntas y respuestas sobre diferentes temáticas, los niños ganan recursos y los intercambian según les convengan, hasta que finalmente entienden que organizándose entre ellos para cooperar es la manera mas efectiva de lograr un equilibrio satisfactorio para todos.

Las instituciones que financiaron este proyecto:
• Mare Terra – Fundació Mediterrània
• Fundación ICO
• FUNDESA

El Salvador, 2008-09: “Fortalecimiento y desarrollo de mujeres empresarias rurales del departamento de Sonsonate”(finalizado)

El proyecto consiste en el desarrollo de núcleos empresariales de mujeres en donde se fortalezcan acciones de empoderamiento. El proyecto se desarrolla con el apoyo de un equipo de trabajo con experiencia y formación en el área.

Tiene una duración de un año y esencialmente plantea tres componentes fundamentales:

1. Capacitación en diferentes temáticas dirigida a empresarias locales, incorporando herramientas para la innovación en la producción y comercialización de sus productos.
2. Asesoría dirigida y personalizada a empresas de mujeres para que ellas puedan rediseñar sus productos y hacerlos más competitivos.
3. Fomento del auto cuidado y autoestima a través de grupos de autoayuda.

El desarrollo del programa implica un compromiso de alianzas en el ámbito local con organizaciones de apoyo, instituciones públicas y privadas que poseen tecnologías que sumen, gremiales y empresas, en donde el Proyecto se constituye como facilitador y articulador del proceso.

Al final del proyecto se pretende que un núcleo de 400 mujeres líderes de Sonsonate, se haya fortalecido en su autoestima y auto cuidado y hayan desarrollado destrezas empresariales y de mercadeo que les permita algún desarrollo en su microempresa.

Las instituciones que financiaron este proyecto:
• Mare Terra – Fundació Mediterrània
• Agencia de Desarrollo Económico Local de Sonsonate (ADEL).
• Caixa Sabadell

El proyecto se enmarca en la implementación de acciones dirigidas a contribuir al desarrollo socioeconómico y ambiental de 70 familias ubicadas en tres comunidades de la Microcuenca, mediante el impulso de la diversificación productiva agrícola, fortalecimiento de las organizaciones comunitarias como eje de articulación de las diferentes actividades y la implementación de acciones ambientales en función del manejo integral de la micro cuenca.

Se calculan un total de 588 beneficiarios directos que forman parte de 121 familias y un total de casi 1000 beneficiarios indirectos.

Entre las actividades que se realizan están las capacitaciones a juntas directivas y asambleas generales, la elaboración de planes de gestión comunitaria, establecimiento de escuelas campo para la enseñanza de técnicas de cultivo, cultivo de nuevas parcelas de frutales y de granos básicos, construcción de corrales, talleres de discusión de leyes ambientales, establecimiento de barreras de piedra y barreras vivas para evitar la erosión del terreno, protección de fuentes de agua, construcción de cocinas ahorradoras de leña, construcción de reservorios de agua y reforestación de áreas críticas.

Las instituciones que financiaron este proyecto:
• Fundación para el Desarrollo – FUNDESA
• Caja Madrid
• Mare Terra – Fundació Mediterrània

El Salvador, 2007: “Comprender y conocer para cooperar”. (finalizado)

Proyecto de Educación y Sensibilización dirigido a niños en áreas rurales de El Salvador y a niños españoles, a modo de un intercambio de experiencias sobre distintas formas de vivir en el mundo. Las mismas actividades se desarrollaron de forma paralela en El Salvador y en España, a través de talleres cuyo contenido formay sensibiliza a la población infantil sobre la forma en que se puede cooperar con el mundo desde casa.

Las instituciones que financiaron este proyecto:
• Mare Terra – Fundació Mediterrània
• Fundación ICO
• FUNDESA

El Salvador, 2007: “Apoyo a grupos de mujeres emprendedoras de Santa Tecla y Comasagua”.(finalizado)

El proyecto busca fundamentalmente afrontar el desempleo existente en las mujeres del sector informal de la economía a nivel urbano. Esta situación se traduce en la demanda de crédito por parte de las mujeres para desarrollar actividades económicas que les permitan generar los ingresos necesarios para su subsistencia, y por otra parte la necesidad de recibir capacitaciones y asistencia técnica empresarial para desarrollar cultura crediticia con las beneficiarías del proyecto

Posteriormente los niños se reparten en grupos y se les asigna a cada grupo una región. A partir de entonces, y a través de un juego de preguntas y respuestas sobre diferentes temáticas, los niños ganan recursos y los intercambian según les convengan, hasta que finalmente entienden que organizándose entre ellos para cooperar es la manera mas efectiva de lograr un equilibrio satisfactorio para todos.

Las instituciones que financiaron este proyecto:
• Mare Terra – Fundació Mediterrània
• Fundación ICO
• FUNDESA

El Salvador, 2006: “Proyecto de apoyo a la organización social, producción agrícola y la protección de la Micro-cuenca Sosomón -El Curtidero, municipio de Cacaopera, departamento de Morazán, El Salvador”.(finalizado)

El proyecto se enmarca en la implementación de acciones dirigidas a contribuir al desarrollo socioeconómico y ambiental de 70 familias ubicadas en tres comunidades de la micro cuenca del Sosomón – Curtidero, mediante el impulso de la diversificación productiva agrícola, fortalecimiento de las organizaciones comunitarias como eje de articulación de las diferentes actividades y la implementación de acciones ambientales en función del manejo integral de la micro cuenca.

El Salvador, 2006: “Fortalecimiento empresarial a mujeres artesanas indígenas de los municipios de Santo Domingo de Guzmán y Nahuizalco”. (finalizado)

El proyecto consiste en un conjunto de acciones y servicios dirigidos a 5 unidades productivas, conformadas por 50 mujeres indígenas, que forman parte de la Red Empresarial de Mujeres Emprendedoras, facilitándoles el acceso a servicios financieros, proporcionándoles servicios de desarrollo empresarial y actividad asociativa, mejorando la calidad de la infraestructura y tecnología con que cuentan las unidades productivas.

Las instituciones que financiaron este proyecto:
• Agencia de Desarrollo Económico Local (ADEL)
• Ayuntamiento de Tarragona
• Mare Terra – Fundació Mediterrània

El Salvador, 2004: “Gestión de Residuos Sólidos en Santa Tecla”. (finalizado)

Honduras, 2004 “Mejoras físicas de la escuela Licenciado Oscar Castro Tejada” (finalizado)

Se ha reformado una escuela rural donde las condiciones pasadas limitaban el desempeño de los asistentes, ya que no se contaba con los requerimientos básicos tales como pupitres o sillas, material didáctico nulo, y las instalaciones se encontraban en pésimas condiciones. En total se beneficiaron a 550 alumnos que son los asistentes regulares a ésta escuela.

El proyecto fue financiado por:
– Catalana de Tractament d’Olis Residuals (CATOR)
– Diputación de Tarragona
– Mare Terra – Fundació Mediterrània

Honduras, 2003-2004 “Gestión artesanal de aves en Talanga, Honduras”(finalizado)

Conjuntamente con “Fundación Vida” se realizó un proyecto de seguridad alimentaria en familias en una zona rural de Honduras. En dos años se tienen 30 pies de cría establecidos y 150 mini proyectos avícolas ejecutados. Cada pie de cría beneficia un mínimo de 5 familias. Un total de 56 familias capacitadas para el manejo de aves semi-estabuladas. 5 familias capacitadas en vacunación y realización de 3 campañas anuales de vacunación.

– Mejoramiento de la dieta y subsistencia alimentaria de las familias participantes. Generación de excedentes que permiten a las familias poder adquirir otros productos.

– Disminución de la presión agrícola sobre el bosque de la micro cuenca y mejora de la calidad del agua, disminuyendo el número de enfermedades provocadas por la contaminación del agua.

– Protección de 200ha de bosque y 500ha de las partes altas de la micro-cuenca.

– Fortalecimiento del papel de la mujer en estas comunidades.

– Fortalecimiento de las organizaciones comunitarias.

El proyecto fue financiado por:
– Ayuntamiento de Tarragona
– Mare Terra – Fundació Mediterrània

Honduras, 2002 “Educación ambiental y fomento de la comunidad de las Mangas” (finalizado)

En coordinación con “GUARUMA, Jóvenes Hondureños/as por el Desarrollo Educativo” se otorgaron becas a niños a las 200 comunidades pertenecientes al “Parque Nacional Pico Bonito”, ayudando en el corto y mediano plazo, a disminuir el porcentaje de abandono escolar, y en el largo plazo crear lideres conocedores de la problemática de la zona, para formar iniciativas creadas y promovidas por los mismos habitantes de la comunidad.

El proyecto fue financiado por:
– Ayuntamiento de Tarragona
– Mare Terra – Fundació Mediterrània

Honduras, 2001: “Estudios técnicos para la construcción de infraestructuras de saneamiento básico( finalizado)

Se beneficiaron a las 16 comunidades del Municipio de Villeda Morales, instalando una red de saneamiento constituida por letrinas y pozos, dando abasto a 5401 habitantes de la zona costera

El proyecto fue financiado por:
– Federación Hondureña de Cooperativas Agroforestales (FEHCAFOR).
– Plataforma de Solidaridad para Centroamérica de Tarragona
– Mare Terra – Fundació Mediterrània

Nicaragua, proyecto: “Mariposas con alas rotas”. (En Redacción)

A través de este proyecto se ayuda al Hogar de Niñas Cristo Obrero, institución que se encarga de acoger a niñas que han recibido abusos sexuales en Nicaragua.

Las instituciones que financiaron este proyecto:
• Mare Terra – Fundació Mediterrània
• Hogar de Niñas Cristo Obrero.

Nicaragua, 2007: “Centro Ecológico de Mediterrània”.(finalizado)

Proyecto busca poder ofrecer  una plataforma para la investigación, el intercambio y la capacitación en el corazón de la zona del Río San Juan en Nicaragua, puntualmente en el archipiélago de Solentiname. Base de operaciones para futuras intervenciones en el área, permitiendo desarrollar actividades de turismo ecológico, científico, rural y comunitario.

Mediterrània se encarga de la gestión y creación del Centro, en coordinación con la APDS, Ernesto Cardenal y la Cooperativa de Artesanos de Solentiname.

Nicaragua 2007: “Primer Encuentro de Escritores por la Tierra”. (finalizado)

La Ciudad de Granada al borde del lago de Nicaragua, fue el escenario para el Encuentro de científicos, investigadores, escritores, intelectuales, poetas, pintores y artistas a nivel internacional, para reflexionar sobre las causas de la deriva de un mundo globalizado que exige respuestas a los desafíos de falta de agua, cambio climático, desequilibrios económicos, desigualdades sociales y paz. Como resultado de este encuentro se creó la Red Internacional de Escritores por la Tierra (RIET), cuyos miembros reunieron sus conclusiones en el Manifiesto de Solentiname, como base estructural para la Red.

Las instituciones que financiaron este proyecto:
• APDS y Ernesto Cardenal
• Diputación de Tarragona
• Gobierno de Nicaragua
• Ayuntamiento de Tarragona
• Autoridad Portuaria de Tarragona
• Mare Terra – Fundació Mediterrània

Nicaragua, 2007: “Electrificación por medio de energía fotovoltaica”.(finalizado)

Esta iniciativa incluyó la instalación de placas solares fotovoltaicas parar el suministro eléctrico a la isla de Mancarrón en Solentiname, Nicaragua, ubicado en una Reserva de la Biósfera al sureste del país. El complejo suministra energía al Centro Comunal, que es el centro de vida pública de las islas, donde hay una gran participación de gente en reuniones y actividades. Los beneficiarios de la acción fueron los habitantes de las islas y especialmente los jóvenes. Cuando terminó el proyecto había 90 estudiantes de primaria y 20 de secundaria.

Aprovechando una primera instalación y experiencia del año 2005, donde se dieron cursos de instalación y mantenimiento de las placas solares a los responsables locales, se aumentó la capacidad fotovoltaica para llegar a beneficiar a más población.

Este proyecto consta en la instalación de placas solares fotovoltaicas para el suministro eléctrico del Centro Comunal de Solentiname, punto de reunión para los pobladores de este archipiélago ubicado en una Reserva de la Biósfera al sureste del país.

Las instituciones que financiaron este proyecto:
• Mare Terra – Fundació Mediterrània
• Cooperativa de Artesanos de Solentiname
• Caixa Sabadell

Nicaragua, 2004: “Apoyo a la escuela Felipe Peña”.(finalizado)

Mejoría  en las instalaciones de la escuela, beneficiando a  92 niños que asisten a ella.

Las instituciones que financiaron este proyecto:
• CATOR
• Mare Terra – Fundació Mediterrània

Nicaragua 2004-2006: “Desarrollo Comunitario Integral del archipiélago de Solentiname”.(finalizado)

El proyecto engloba toda una serie de acciones enfocadas al fomento del desarrollo comunitario del archipiélago de Solentiname. El objetivo principal es mejorar la calidad de vida de los habitantes y activar las iniciativas que los permitan autogestionarse.

A la fecha se tienen finalizados  las siguientes acciones:
1. Se han instalado placas fotovoltaicas
2. Se ha comenzado la construcción de una casa destinada a los artesanos
3. Se han puesto en marcha puestos de capacitación para artesanos y de turismo ecológico

Las instituciones que financiaron este proyecto:
• Ayuntamiento de Cambrils
• CATOR
• Universidad Rovira i Virgili
• Mare Terra – Fundació Mediterrània

Se establecen relaciones con la ONG CREA de Panamá

Hemos establecido contacto con una ONG local. Su nombre se CREA-PANAMÁ y trabaja en proyectos de desarrollo rural, de conservación de áreas naturales, sensibilización ambiental a niños, organizaciones e incluso cargos gubernamentales.

Panamá es el segundo país de Centroamérica donde hay un distanciamiento mayor entre la minoría acomodada y la población que apenas pasa con un dólar / día. La existencia de grandes bolsas de miseria alrededor de los centros urbanos, conforma un país lleno de contrastes. Frente a la riqueza que supone para unos pocos los canal de Panamá, hay millones de personas viviendo en condiciones indignas.

Más información: www.crea-panama.org

Guatemala, 2006: “Proyecto de Seguimiento de Extensión rural y Educación Ambiental en diez comunidades y sus escuelas en el Municipio de Salamá, Baja Verapaz, Guatemala, Centro América”.

Consiste en dos vertientes, una que es la implementación de huertas familiares en comunidades rurales, buscando mejorar la dieta y la economía familiar (vendiendo los excedentes de la producción), a través de técnicas de Producción Orgánica por medio de capacitaciones, asistencia técnica, giras demostrativas, y distribución de insumos tales como semillas y plántulas. La otra consta de un programa de Educación Ambiental, apoyado por un documento generado en una primera instancia por el personal del socio local (Fundación de Defensa del Medio Ambiente de Baja Verapaz FUNDEMABV), como parte de una iniciativa de promoción de valores medioambientales en la zona acorde a los métodos de producción locales, mismo que fue modificado para las características y necesidades específicas del área y población en cuestión.

A la fecha se atienden 204 familias y se han construido 1,997 m² de bancales en los que se han plantado unas 15 variedades de hortalizas y hierbas nutricionales. También se llevó a cabo la revisión y actualización de las Guías de Educación Ambiental, siendo impresas y distribuidas para su uso en las respectivas localidades y escuelas. Como una consecuencia de acercamiento y aceptación por parte de los maestros, también se está trabajando con huertas escolares, las que en su momento también cumplirán la función de fortalecer la dieta de los alumnos y alumnas.

El Proyecto fue financiado por:

– Ayuntamiento de Cambrils

– Ayuntamiento de Tarragona

– FUNDEMABV (Socio local)

– Mare Terra Fundación Mediterrania

Perú, 2009- 2010: “Mejoras en el sector agrícola para disminuir las deficiencias alimentarias de la Comunidad Indio Tacamani”.

La comunidad Indio Tacamani se encuentra ubicada en el km. 14.5 de la carretera Juliaca – Lampa, en el Dpto. de Puno, en plena meseta del Titicaca y a una altura de 3,880 m sobre el nivel del mar. Actualmente tiene una población de 191 habitantes. La comunidad año tras año ha atravesado una serie de problemas de tipo socio económico y climático que en conjunto han afectado la producción agropecuaria, disminuyendo significativamente los índices de producción a sus niveles de ingreso y en consecuencia ni a la satisfacción de sus necesidades primordiales. Se trata de la misma zona que se vio afectada por el terremoto de 2007 y en la que Mare Terra Fundación Mediterrània ya ha llevado a cabo proyectos de rehabilitación de las viviendas afectadas por dicho terremoto.

La Diputación de Tarragona ha aprobado un proyecto destinado a la construcción de un pozo de agua para aprovechar el agua freática y poder cultivar 5 hectáreas más de tierra en la zona del Puno en Perú.

Con este proyecto se pretende dotar a la comunidad con las tecnologías y material necesario para la mejora de la rentabilidad de la agricultura de la zona y alcanzar una mejora sustancial en la nutrición de la población

Las instituciones financiadoras este proyecto:
• Diputación de Tarragona.
• Mediterrània-CIE

Perú, 2008: “Reconstrucción de viviendas en la zona de Tacamani a raíz del terremoto del 2007”(finalizado)

Reconstrucción de 21 viviendas en la zona de el Puno, Perú que habían sido afectadas por el terremoto de agosto de 2007. Una vez concluido este primero proyecto El Fons Català de Cooperació pel Desenvolupament, aprobó una segunda partida para la reconstrucción de 11 viviendas más siniestradas durante el terremoto y que no se habían podido reconstruir con la ayuda recibida en 2007.

La comunidad Indio Tacamani se encuentra ubicada en el km. 14.5 de la carretera Juliaca – Lampa, en el Dpto. de Puno, en plena meseta del Titicaca y a una altura de 3,880 m sobre el nivel del mar. Actualmente tiene una población de 191 habitantes. La comunidad año tras año ha atravesado una serie de problemas de tipo socio económico y climático que en conjunto han afectado la producción agropecuaria, disminuyendo significativamente los índices de producción a sus niveles de ingreso y en consecuencia ni a la satisfacción de sus necesidades primordiales.

Las autoridades comunales y el Club de Madres han sido los encargados de la implementación del proyecto de emergencia. Los beneficiarios y los comuneros en general han participado en la reconstrucción de las casas

La aportación del Fons Català se destinó principalmente a la compra de la materia prima necesaria para la rehabilitación de las viviendas. La mano de obra y todo el proceso de seguimiento y gestión estuvo a cargo del Club de Madres y de Mare Terra – Fundació Mediterrània

Las instituciones financiadoras este proyecto:
• Fons Català de Cooperació pel Desenvolupament
• Mare Terra – Fundació Mediterrània

Perú, 2007: “Reconstrucción de viviendas en la zona de Taracachi a raíz del terremoto 2007”(finalizado)

En coordinación con el Ayuntamiento de Cambrils, el Fons Catalá de Cooperació pel Desenvolupament, la Comunidad San Isidro de Taracachi y Mediterrània-CIE, se gestiona la reconstrucción de varias viviendas siniestradas durante el terremoto acontecido en este país en 2007

Las instituciones que financiaron este proyecto:
• Ayuntamiento de Cambrils
• Fons Català de Cooperació pel Desenvolupament
• Mare Terra – Fundació Mediterrània

Cuba, 2007: “La Educación Ambiental y su expresión a través de fotografías de naturaleza realizadas por niños campesinos en Áreas Protegidas cubanas”. (finalizado)

Diseñado para acercar a los niños con el entorno natural que les rodea por medio de la fotografía. Se pone especial atención en regiones catalogadas como Áreas Protegidas, capturando imágenes que serán utilizadas como apoyo al desarrollo de la Educación Ambiental en las escuelas rurales en distintas localidades, con posibilidades de extenderse a centros escolares asociados a otras Áreas Protegidas cubanas, para convertirse en activos promotores de su propio espacio natural.

Dado el éxito de la primera edición de este proyecto en 2006, la “Sociedad Cubana de Zoología” y el “Centro Nacional de Áreas Protegidas de Cuba” se suman a este esfuerzo, con la finalidad de desarrollar una alta y directa sensibilización sobre las riquezas naturales de Cuba en la población infantil.

El objetivo es crear una opción que permita a todos los interesados en el arte de la fotografía de la naturaleza, conocer los principios fundamentales y las técnicas adecuadas, a fin de facilitar y profesionalizar el uso de la fotografía como una herramienta en defensa de la naturaleza.
Los cursos incluyen cursos combinados entre las técnicas de fotografía general y técnicas propias de la foto naturaleza.

Se trabajó con cinco niños de entre 7 y 14 años, los cuales recibieron un primer entrenamiento en el manejo de las cámaras, así como nociones de diseño y composición de imágenes en la naturaleza. Un segundo bloque de trabajo llevó a realizar las imágenes del entorno natural de la Reserva, así como otras acciones educativas dentro de la fotografía y la educación ambiental.
Se han compilado más de 60 imágenes que tributan a nuestro Proyecto, las cuales además se han entregado como donativo a la Reserva de la Biosfera a modo de ejemplo de uno de los aportes emanados de nuestro proyecto.

Mare Terra – Fundació Mediterrània fué la única fuente de financiación del programa.

Cuba, 2006: “Desarrollo de círculo de interés sobre el uso sostenible de la Biodiversidad Marina para alumnos de escuelas primarias del Nuevo Vedado, en el municipio de la Plaza de la Revolución”.(finalizado)

Proyecto de concienciación medio ambiental, iniciativa que ha surgido para subsanar un vacío en el sistema educativo vigente, el cual no contempla aún el fomentar el respeto y conocimiento del medio ambiente, como fuente de riqueza y cultura, haciendo énfasis en ambientes marinos dada la naturaleza insular de la región en cuestión.

Mare Terra – Fundació Mediterrània fué la única fuente de financiación del programa.

Cuba, 2006: “Educación Ambiental y Fotografía” (finalizado)

Diseñado para acercar a los niños con el entorno natural que les rodea por medio de la fotografía. El proyecto tubo especial énfasis en regiones catalogadas como Áreas Protegidas, capturando imágenes  como apoyo al desarrollo de la Educación Ambiental  en distintas localidades, con posibilidades de extenderse a centros escolares asociados a otras Áreas Protegidas cubanas, para convertirse en activos promotores de su propio espacio natural.

Mare Terra – Fundació Mediterrània fué la única fuente de financiación del programa.

México, 2010: «Construcción de capacidades para la diversificación productiva y superación de la pobreza en la Reserva Natural y Cultural de Huiricuta. San Luis Potosí, México.»

Este proyecto tendrá una duración total de tres años, contemplando las siguientes líneas de actuación:
1. Centro de interpretación de la reserva de Huiricuta: Será un museo interpretativo de la región de Real de Catorce y Huiricuta. Dirigido al público visitante y local, con infraestructura y actividades de educación ambiental. También se destinará como centro de la Reserva.

2. Señalización de la Reserva Natural y Cultural de Huiricuta: Huiricuta es una reserva estatal pero no cuenta con la señalización adecuada para visitantes y locales. Por esta razón, se considera necesario diseñar, fabricar e instalar una señalización adecuada.

3. Capacitación por el último de la Reserva de Huiricuta: construcción de capacitaciones para el funcionamiento natural y cultural de Huiricuta. Capacitaciones dirigidas a pobladores locales y gobierno, con un especial énfasis en el eco turismo.

México 2009- 2010: Desarrollo y fortalecimiento de capacidades en la comunidad indígena huichola de Tuapurie, a través de la implementación de una red de energía solar fotovoltaica en Jalisco.

La ayuda permitirá la implementación de un sistema de energía fotovoltaica para comunidades indígenas en zonas marginadas social y geográficamente en la sierra de Jalisco, permitiendo a los beneficiarios contar con energía eléctrica que puntualmente les facilitará:

a) refrigeración de medicamentos en una zona con un alto índice de mortandad causado por enfermedades curables y picaduras letales (escorpiones);

b) iluminación de viviendas;

c) iluminación y equipamiento de un espacio comunitario;

d) mejorar las condiciones de trabajo para la producción de artesanía, fuente principal de ingresos de la comunidad indígena;

e) apoyo a la decisión consensuada de la comunidad para implementar esquemas de desarrollo sostenible.

México, 2007-2008: «Restauración de Hábitats: Limpieza, Saneamiento y mejora de ecosistemas por medio de la Recolección y confinamiento de residuos sólidos».

El proyecto dirigido a llevar a cabo acciones de limpieza y saneamiento, retirando y apilando residuos sólidos de los afluentes de agua y márgenes de los ríos, con el fin de mitigar los estragos en la salud y la vida diaria de los habitantes.

A causa de las inundaciones sucedidas en octubre de 2007 el Estado de Tabasco, México, se generó una gran cantidad de residuos sólidos en todo el afluente del río Grijalva y Usumacinta, los cuales fueron arrastrados río abajo, hasta depositar dentro de una zona de áreas protegidas.

Las acciones de limpieza  se complementaron con un taller de información ambiental en el centro de interpretación de la reserva de la biosfera Pantanos de Centla. Los temas abordados fueron la gestión de residuos sólidos, y su gestión, los bienes, valores, y amenazas, los pantanos de Centla.

Las instituciones que financiaron este proyecto
• Fondo de Conservación del Triunfo
• Ayuntamiento de Tarragona
• Mare Terra – Fundació Mediterrània

Burkina Faso, 2009- 2010: “Maison de Couture”

El Ayuntamiento de Cambrils ha aprobado una ayuda para llevar a cabo el proyecto “Maison de Couture” (casa de costura). Dicho proyecto prevé la construcción de un local de unos 200-300 m2 y con una capacidad inicial para 30 mujeres, donde tendrá lugar a través de la costura como actividad principal, la alfabetización y la inserción al mundo laboral de las mujeres mas desfavorecidas del poblado de Toécé, que se encuentra en la comunidad rural de Kombissiri, en la provincia de Bazèga.

El proyecto “maison de couture” será capaz a medio plazo de generar los recursos necesarios para cubrir sus gastos anuales. Esto se conseguirá a través de la actividad de confección y venta de la ropa y otros artículos confeccionados.
De la misma manera, los formadores en un futuro serán formados en el mismo centro y sus costes serán absorbidos igualmente por los ingresos del mismo centro.

El terreno donde se prevé la construcción del centro ha sido concedido a la asociación Me-Toécé por parte de la municipalidad de Toécé y el propietario del terreno. Està situat poblat de Toéce

Socio Local: Me-Toécé.

Las instituciones que apoyan este proyecto:
• Ajuntament de Cambrils
• Solidaris amb Burkina
• Diputación de Tarragona

Etiopia, 2006-2007: “Centro educativo St Mary’s College”. (finalizado)

Mare Terra Fundación Mediterrània colaboró en ciertos proyectos en Etiopía, específicamente en una región sacudida por la guerra, las sequías, el SIDA y la tuberculosis: la provincia del Tigray. Se tomó como referencia los trece años de experiencia que Ángel Olarán (misionero de los Padres Blancos) tiene trabajando con niños y niñas, huérfanos cuyos padres han sido víctimas de las numerosas adversidades que azotan ese continente. Los fondos para llevar a cabo esta labor provienen de programas de apadrinamiento en Catalunya y de otras iniciativas de cooperación internacional, mismos que son actualmente cogestionados por la Fundación Mare Terra y “La Asociación de amigos del Padre Olarán” a partir de 2007. 

De forma paralela “Aba Melaku” (nombre con el que es conocido el Padre Olarán en Wukro, localidad donde opera la misión) coordina el Saint Mary’s College, proporcionando educación gratuita a los jóvenes etíopes, complementando su formación con cursos técnicos en carpintería, idioma inglés, electricidad, mecánica, corte y confección, agricultura, ganadería, música y soldadura. Dicha preparación se complementa con proyectos de desarrollo sustentable, propuestos y llevados a cabo por etíopes, respondiendo a las necesidades de la población con recursos propios de la región, de forma que se creen cada vez más nuevos profesionales etíopes, congruentes con su realidad y su entorno. 

Actualmente se están llevando a cabo varias acciones, como construcción de pozos y redes para abastecer de agua a la ciudad de Wukro, proyectos apícolas, de manejo doméstico de ganado vacuno, gestión de huertos con árboles frutales y hortalizas, estabilización de cuencas fluviales, captación de aguas pluviales, compost, reciclaje de materia orgánica, reforestación urbana y rural, biodigestores y muy pronto potabilización de aguas. 

Mare Terra Fundación Mediterrània se unió a esta línea de acción proponiendo y complementando todos estos proyectos que promueven la auto-sustentabilidad, la gobernabilidad y el asociacionismo. 

En colaboración con una misión de los Padres Blancos en África, se mantiene un sistema de apadrinamiento de familias en la ciudad de Wukro, en la provincia del Tigray en este país. Los niños viven en sus casas, recibiendo todo lo necesario para vivir: comida, techo, vestido y lo más importante, educación y formación. 

Las instituciones que apoyaron a este proyecto: 
• Mare Terra – Fundació Mediterrània
• St Mary’s College 
• Lleida Solidaria